CUESTIONARIO

1. ¿Por qué debemos comer frutas?

2. ¿Haz realizado actividades con relación a las frutas en tu salón de clase?

3. ¿Te gustaría conocer que beneficios te aportan las frutas?

4. ¿Cuáles son tus Frutas Favoritas?

5. ¿Cuáles son las frutas que se conocen como cítricos?

6. ¿Cuáles Frutas son de Color Verde?

7. ¿Cuáles Frutas son de Color Rojo?

8. ¿Cuáles Frutas son de Color Amarillo?

9. ¿Cuáles Frutas tienen Pepitas (semillas)?

10. ¿Cuáles Frutas NO tienen pepitas (semillas)?

RESULTADOS OBTENIDOS

Se aplicó un cuestionario con 6 niños en los rangos de 6/ 12 años de edad, en donde se les preguntó sobre sus conocimientos acerca de las "Frutas" y ellos contestaron:

6 de ellos contestaron que es importante comer frutas para estar sanos, tener buena salud , para estar fuertes y para que no les duela su estomago. Por otra parte se les preguntó si habían realizado actividades con relación a las frutas en tu salón de clase , donde 2 niños contestaron que si mientras que 4 respondieron que ninguna vez han hecho actividades con frutas en su salón de clases.

En cuestión de que les preguntamos a los niños si querían conocer los beneficios que aportan las frutas los 6 mencionaron que si están interesados por saber mas al respecto.

Al tratarse de sus frutas favoritas , 2 niños mencionaron que les gusta el mango , otros 2 mencionaron que fresa , mientras que uno dijo que la sandia y otro el plátano.

Referente a las frutas que ellos conocen que son cítricos 2 contestaron que la naranja , mientras que 1 menciono la mandarina y los otros 3 respondieron que no sabían al respecto.

Por otro lado se les pregunto a los niños si conocían que frutas son de color verde y 2 de ellos respondieron manzana, otros 2 dijieron uva , 1 uno dijo pera y mientras que el otro contesto no saber al respecto.

También se consulto si tenían conocimiento al respecto de que frutas eran de color rojo , en donde 3 niños de ellos contestaron fresa, 2 de ellos sandía y uno 1 menciono que cereza.

Se les preguntó si sabían que frutas eran de color amarillo en donde 4 niños dijieron plátano , y 2 niños dijieron piña.

Al igual se les hizo una pregunta acerca si conocían que frutas tienen semillas en donde 3 dijieron que la naranja, 2 mencionaron la toronja y uno 1 dijo sandía.

Para finalizar se les preguntó si conocían que frutas no tienen semillas en donde mencionaron , 2 niños la piña, 1 dijo cereza y los otros 3 niños no sabían al respecto.

JUSTIFICACIÓN

La tematica de las frutas es muy importante ya que hoy en día los niños no tienen el conocimiento acerca de las diferentes variedades de frutas , asi como los beneficios que estas nos aportan a nuestro cuerpo y nos ayudan en nuestra salud.

Según la OMS las frutas son componentes esenciales de una dieta saludable, y un consumo diario suficiente podría contribuir a la prevención de enfermedades importantes, como las cardiovasculares y algunos cánceres. En general, se calcula que cada año podrían salvarse 1,7 millones de vidas si se aumentara lo suficiente el consumo de frutas y verduras.

Un informe de la OMS y la FAO publicado recientemente recomienda como objetivo poblacional la ingesta de un mínimo de 400 g diarios de frutas y verduras (excluidas las patatas y otros tubérculos feculentos) para prevenir enfermedades crónicas como las cardiopatías, el cáncer, la diabetes o la obesidad, así como para prevenir y mitigar varias carencias de micronutrientes, sobre todo en los países menos desarrollados.

A principios de 2009, la Unión Europea dio luz verde al desarrollo del Programa Fruta en las Escuelas, en respuesta al compromiso asumido en 2007 por los ministros de Agricultura de acompañar la Reforma de la OCM de Frutas y Hortalizas con una estrategia cuyo objetivo fuese la promoción del consumo de frutas y hortalizas entre los niños y adolescentes y la sensibilización de los consumidores sobre lo saludable de su ingesta. La idea tenía un precedente en la campaña “Leche en las Escuelas”. El Plan Fruta en las Escuelas pretende ser un programa educativo de alimentación sana, dirigido a combatir la obesidad infantil y las enfermedades relacionadas con ella. No hay que olvidar que nuestro país está a la cabeza, no solo de Europa, sino del mundo, en el ranking de obesidad infantil. En todos los países, el plan se basa, principalmente, en el reparto gratuito de frutas y verduras en los centros escolares y en la sensibilización y divulgación de los beneficios del consumo habitual de estos alimentos. Las cooperativas no han querido ser ajenas a esta saludable iniciativa a favor de los niños y su alimentación y han llevado las riendas de este programa durante el último curso 2011/2012 en comunidades como Navarra, Castilla-La Mancha, C. Valenciana, Cataluña y Castilla y León. Hasta el momento, el Programa Fruta en las Escuelas se ha desarrollado durante 3 cursos: 2009/2010, 2010/2011 y 2011/2012.(Ramón Cuenca ,2011).

SEMANA 3.

ACTIVIDAD 1. DISEÑO CURRICULAR DEL PROYECTO DE LOS MESES DE SEPTIEMBRE-OCTUBRE, NOVIEMBRE- DICIEMBRE.

MES DE SEPRIEMBRE

MES	EJE	ASIGNATURA	SEMANA				APRENDIZAJE ESPERADO	COMPETENCIA	ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
SEPTIEMBRE	“LAS FRUTAS” (SANDIA)	ESPAÑOL	1 X	2	3	4	Identifica la función y las características del cartel publicitario para promover el consumo de la sandía.	Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.	Realizar un cartel publicitario acerca de la sandía.
	“LAS FRUTAS” (SANDIA)	MATEMATICAS		X			Resuelve los problemas de sumas planteados, utilizando la ayuda de semillas de sandía.	Resolver problemas de manera autónoma.	Sumemos las semillas.
	“LAS FRUTAS” (SANDIA)	EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA			X		Realiza una comparación de los cuidados personales con los cuidados de la planta de sandía (siembra de planta).	Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.	Jugando “me cuido, como cuido a mi sandia”
	“LAS FRUTAS” (SANDIA)	FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA				X	Investiga y reflexiona acerca de los beneficios del consumo de la sandía que aporta a la alimentación.	Conocimiento y cuidado de sí mismo.	Jugando a una lluvia de ideas.
	“LAS FRUTAS” (SANDIA)	EDUCACIÓN FÍSICA				X	Expresión de ideas para la solución de actividades planteadas (rompecabezas gigante de la sandía)	Manifestación global de la corporeidad.	Armemos las figura para saber (rompecabezas gigante de la sandía)

MES DE OCTUBRE

MES	EJE	ASIGNATURA	SEMANA				APRENDIZAJE ESPERADO	COMPETENCIA	ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
OCTUBRE	“LAS FRUTAS” (MANZANA)	ESPAÑOL	1 X	2	3	4	Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información sobre los árboles de manzanas.	Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas	“Ser maestros por un día” Realizar preguntas acerca de los árboles de manzana para poder realizar una investigación.
	“LAS FRUTAS” (MANZANA)	MATEMÁTICAS		X			Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritos, en forma ascendente o descendente. Con ayuda de dibujos de manzanas.	Manejar técnicas eficientemente.	“Sigamos el orden” Seguir las sucesiones ascendentes y descendentes de números con la ayuda de dibujos e ilustraciones de manzanas.
	“LAS FRUTAS” (MANZANA)	EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA			X		Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación a través del consumo de la manzana.	Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo	“Detectives al rescate” Investigar acerca de las características de las manzanas y su clasificación en el plato del bien comer.
	“LAS FRUTAS” (MANZANA)	FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA				X	Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la conservación del ambiente en la escuela. Mediante una exposición acerca de los beneficios que aportan las manzanas.	Respeto y valoración de la diversidad.	Cuidemos al medio ambiente, conozcamos los beneficios que nos aportan las manzanas.
	“LAS FRUTAS” (MANZANA)	EDUCACIÓN FÍSICA				X	Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela. (Siguiendo patrones de circuitos de movimiento con las manzanas).	Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.	Recogiendo manzanas (Seguir un patrón de circuito de movimiento para recolectar todas las manzanas)

MES DE NOVIEMBRE

MES	EJE	ASIGNATURA	SEMANA				APRENDIZAJE ESPERADO	COMPETENCIA	ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
NOVIEMBRE	“LAS FRUTAS” (PITAYA)	ESPAÑOL	1 X	2	3	4	Identificar la similitud gráfica entre las palabras que riman (utilizando como base la palabra Pitaya.)	Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.	Realizar una canción en el cual hablen acerca de la Pitaya
	“LAS FRUTAS” (PITAYA)	MATEMATICAS		X			Resolución de cálculos con la ayuda de Pitayas para la descomposición de números con dos cifras.	Validar procedimientos y resultados.	Representación de un super mercado en el cual se pretende comprar pitayas por separado hasta alcanzar números de dos cifras.
	“LAS FRUTAS” (PITAYA)	EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA			X		Distingue la estación en el cual se cosecha la Pitaya.	Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.	Dibujar y colorear las 4 estaciones del año para identificar en cual se cosecha la Piyata
	“LAS FRUTAS” (PITAYA)	FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA				X	Identificar los beneficios de una alimentación correcta, usando como punto base el consumo de la Pitaya.	Conocimiento y cuidado de sí mismo.	Dibujar un platillo en el cual implementen ya sea como comestible o bebible la Pitaya
	“LAS FRUTAS” (PITAYA)	EDUCACIÓN FÍSICA				X	Realizar una actividad en la plaza cívica, utilizando figuras de Pitaya.	Expresión y desarrollos de habilidades y destrezas motrices.	Se pondrá en un extremo un recipiente con figuras de Pitayas y en el otro extremo un recipiente sin nada , se dividirá al salón en dos equipos y tendrán que correr de un extremo al otro llevando una figura hasta el otro recipiente.

Carta Descriptiva

ACTIVIDAD 2

EDUCACIÓN AMBIENTAL .

TALLER: Héroes frutales Grado: SEGUNDO

ESCUELA PRIMARIA: “Serapio Rendón”

OBJETIVO: Aprender por medio de juegos y entretenimiento a cerca de 3 frutas (sandia, manzana y pitaya)

CONTENIDO	RESPONSABLE	ACTIVIDADES	RECURSOS	TIEMPO APROXIMADO
Bienvenida.		Buenos días maestro(a) este taller esta dirigido a niños de primaria, esperemos lo disfruten y sea de su agrado. ¿Hola amiguitos alguien de Uds. Sabe que fruta soy? ¡Muy bien! Cierren sus ojos que les traigo una sorpresa		5 min
Inducción		-Entramos al salón todo el equipo caracterizado de frutas -Los niños tienen cerrados sus ojos y cuando se les pide que los abran ¡Sorpresa! ¡Las frutas invaden el salón! Una representante presenta a todos los integrantes con su respectiva caracterización -Se pone la pista de una canción frutal y todos los integrantes bailamos para animar a los niños.	BOCINA	10 min
Desarrollo		Explicación animada sobre la importancia de las frutas en nuestra alimentación. Realizaremos una obra animada de lo que pasaría si no se comen frutas Interactuar con los niños dándoles a probar lo deliciosas que saben las frutas (sandia, manzana y pitaya).	IMÁGENES FRUTAS	25 min
Cierre		Las integrantes del equipo (somos 3) dividirán el salón en tres grupos para posteriormente entregarles a los niños un rompecabezas(a cada equipo) grande y lo puedan armar entre todos los integrantes de cada equipo.	Rompecabezas gigante de (una sandía, una manzana y una pitaya)	10 min
Evaluación		Se le realizará una actividad de “Adivina que fruta es” Se les enseñara “sombras” de las frutas impresas en hojas en blanco y los niños intentaran adivinar que fruta es y describirán su sabor.	IMÁGENES	10 min

Aprendizajes Esperados

ESPAÑOL

· Identifica la función y las características del cartel publicitario para promover el consumo de la sandía.

· Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información sobre los árboles de manzanas.

· Identificar la similitud gráfica entre las palabras que riman (utilizando como base la palabra Pitaya.)

LAS FRUTAS

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA

· Realiza una comparación de los cuidados personales con los cuidados de la planta de sandía (siembra de planta).

· Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación a través del consumo de la manzana.

· Distingue la estación en el cual se cosecha la Pitaya.

MATEMÁTICAS

· Resuelve los problemas de sumas planteados, utilizando la ayuda de semillas de sandía.

· Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritos, en forma ascendente o descendente. Con ayuda de dibujos de manzanas.

· Resolución de cálculos con la ayuda de Pitayas para la descomposición de números con dos cifras.

EDUCACIÓN FÍSICA

· Expresión de ideas para la solución de actividades planteadas (rompecabezas gigante de la sandía).

· Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela. (Siguiendo patrones de circuitos de movimiento con las manzanas.

· Realizar una actividad en la plaza cívica, utilizando figuras de Pitaya.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

· Investiga y reflexiona acerca de los beneficios del consumo de la sandía que aporta a la alimentación.

· Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la conservación del ambiente en la escuela. Mediante una exposición acerca de los beneficios que aportan las manzanas.

· Identificar los beneficios de una alimentación correcta, usando como punto base el consumo de la Pitaya.

DEPENDENCIAS FEDERALES